而且這群同學也不是嘴巴上說說的。在給蘇小恬打抱不平后,他們就各自回到了座位。

    相比較前兩天的鬧騰，這次還沒到早自習，教室里就明顯安靜下來。

    因為他們學習差不代表情商差,就蘇小恬那課本堆滿了桌子的架勢,一看就是來真的。

    這兩天他們也看在眼里,這個長得特別漂亮的女孩子，進班級沒什么其他心思,一心就撲在學習上了。

    課間她除了上廁所從不玩鬧,午休時間都在看書做練習,就連課間操半路上還在背課文單詞。

    “其實田恬同學腦袋特別靈，剛才我見她背英語課文速度好快,幾乎是讀一遍,分句背一遍，分段一遍,完后全文就可以背誦了！”

    “她真的好用功，明明都完成回家作業(yè)了,來到學校居然還要重新邊做邊看復習一遍，這就是老師說的鞏固記憶吧？”

    “考試的時候考到做過的題目我都做不出,可能就是因為沒復習一遍的關系！”

    “我見她每次做題的時候手邊都有個本子,好像是記錯題的。曾老師好像也建議我們搞個錯題本，但我答應了卻根本沒記過。”

    “之前我忍不住問她下課為什么不休息，她居然說做題比玩游戲有趣，眼睛盯著屏幕比書更累,而且解決難題帶給她的成就感不比贏得游戲差。”

    “雖然但是，昨晚我鉆牛角尖耗費20分鐘把練習里的數(shù)學大題解出來的時候……心情確實特別好。”

    “我說，我是說如果，我們也努力努力會不會出點成績？”

    “可我去年期末才考了263分,這樣的成績我老媽都放棄我了，說高中畢業(yè)給我托關系找個工作。”

    “我期末也只有271，爸媽根本不管我，以后估計就上個專科混混。”

    “我連200都沒，我爺爺嫌我丟人打算把我送出國鍍金。”

    “……”